|
vergelijkt kosten van onderwijsmethodes |
De rol van de leraar
Dat bruutTAAL steeds het
woord leraar gebruikt in plaats van het in zwang zijnde
docent, is niet toevallig. Een docent doceert, er is
sprake van eenrichtingsverkeer, hij gééft onderwijs. Een
leraar laat anderen leren.
De goede leraar aarzelt niet om frontaal les te
geven, om inspirerende verhalen te vertellen, om voor te
lezen, om klassikaal te werken. Het spelen met een klas
levert de mooiste momenten op. Dat wil je als leraar
niet kwijt. De leerling kan ook beter worden dan zijn
leraar, kan kwaliteiten ontwikkelen die de leraar zelf
niet heeft. De leraar kan de leerling wel stimuleren en
coachen op die kwaliteiten.
Daarnaast wil je als leraar liever geen dom nakijkwerk
verrichten: van 30 leerlingen hetzelfde werk en daar dan
met de rode pen doorheen. Werk waar kinderen eigen
energie in hebben gestopt is de moeite waard om na te
kijken en maakt het jou gemakkelijk om ieder kind op
zijn eigen manier verder te helpen. Als leraar ben je
geen slaaf van je methode, maar je zet de methode naar
je hand. Jij bepaalt de inhoud en de indeling van de
lessen. Je zorgt voor een heldere organisatie die niet
volledig bepaald wordt door de zoemer en de
hoofdstukindeling van je boek.
BruutTAAL is een complete methode. Met het materiaal dat
bedoeld is voor klas 1, vul je ruimschoots een
schooljaar. Je kunt dan ook eigen keuzes maken en
leerlingen eigen keuzes laten maken. Maar gebruik
daarnaast vooral ook eigen materiaal. Nu je ouders niet
een duur boek laat betalen (of het schoolbudget er niet
zwaar mee belast), kun je zonder schuldgevoelens een
tijd bezig zijn met je eigen passies binnen het vak
Nederlands. En dat kunnen leerlingen niet vaak genoeg
zien: een leraar die ergens vol van is.
|
