Welke leraar heeft nog nooit
gedacht: "Hoe komt het toch dat in toetssituaties mijn leerlingen wel kunnen
spellen en formuleren, maar daarbuiten geen enkele aandacht lijken te hebben
voor hun taalgebruik?"
Al jarenlang wordt in de
traditionele methodes uitgebreid aandacht besteed
aan opmaak van artikelen, met alinea's, koppen, leads, en foto's. Maar nog
steeds levert elke leerling teksten zonder opmaak in. Tenzij je er expliciet
om vraagt en erbij vermeldt dat er 'punten afgaan als je geen alinea's
gebruikt'.
Een belangrijke oorzaak is
waarschijnlijk dat het traditionele leren Nederlands vooral ziet als een
schoolvak dat bestudeerd moet worden. BruutTAAL vindt Nederlands vooral een
taal die gebruikt moet worden, een medium. In welke situatie buiten school zullen leerlingen
bijvoorbeeld een tekst -
of die nou geschreven, gesproken is - met vragen tegenkomen?
De voor Nederland unieke en exclusieve
samenwerking met dé Jongerenkrant van Nederland 7Days
(voorheen Kidsweek) zorgt ervoor dat leerlingen elke week opnieuw
met actueel tekstmateriaal werken.
BruutTAAL heeft ontwikkellijnen geformuleerd voor
taalbeheersing, fictie, taalbeschouwing, grammatica en spelling. Die geven
de leerling en de leraar zicht op de individuele kwaliteiten en competenties
en maken het de leraar gemakkelijk om elke leerling op maat te begeleiden.
De opdrachten die je bij het onderdeel taalbeheersing
aantreft, zijn voor het merendeel contextrijk en betekenisvol. De
motiverende opdrachten laten leerlingen hun taal gebruiken waardoor de
leraar iedereen op eigen niveau verder kan helpen.
Ook leert een leerling met bruutTAAL door
praktische opdrachten zijn tekstverwerker goed gebruiken.
In de Klassenmap vind je een uitgebreide beschrijving van de kernlessen taalbeheersing,
die vind je niet op de site.
De leerlijn spreken/luisteren staat in deel 1 van het Lerarenmateriaal.
