BruutTAAL motiveert leraar en leerling

BruutTAAL is de eerste methode Nederlands die zonder leerlingenboek werkt. De Klassenmap in combinatie met de methodesite en de webbased software vormen samen een complete leergang voor vwo en havo.
Klas 1 is helemaal gebruiksklaar, klas 2 en 3 zijn in ontwikkeling. Op deze site vind je achtergrondinformatie over de methode bruutTAAL. De methode die gemaakt is vanuit de vraag: De rapportpunten voor Nederlands zijn goed, maar waarom zie ik dat niet terug in het taalgebruik? Een frisse aanpak van het vak Nederlands, met veel uitgewerkte mogelijkheden voor vakoverstijgende projecten. BruutTAAL leert leerlingen hun taal in context beheersen. Betekenisvol onderwijs en complexe opdrachten motiveren leerling en leraar.

Niet digitaal, maar sociaal

BruutTAAL is geen digitale methode, wél een methode zonder boek, ontstaan vanuit het idee dat veel schoolboeken vergeten waar het leerlingen op school om te doen is: contact met elkaar.
Al dat individuele werken is funest voor de motivatie van leerlingen. Je kunt je afvragen, als iedereen op dezelfde plaats tegelijk hetzelfde doet volgens een voorgedrukt stramien, of dat dan wel zo individueel is. 

Ook voor de motivatie van veel leraren zijn zulke 'gesloten' boeken funest. Er is weinig ruimte voor eigen inbreng, de uitleg moet volgens het voorgedrukte patroon geschieden, anders kan de arme leerling het niet meer volgen. 
Uitstapjes worden door leerlingen gezien als: dat krijgen we toch niet voor het proefwerk, sla maar over. Terwijl jij als leraar dáár nou juist de meeste voldoening uit haalt en weet dat wat niet getoetst gaat worden, voor leerlingen toch (of juist) veel waarde kan hebben.

Leren staat centraal

BruutTAAL stelt niet de leerstof centraal, maar het leren en geeft daartoe de leraar weer zijn centrale rol terug in het leerproces van elke leerling.
De leraar is de deskundige. Hij weet veel op het vakgebied van Nederlands én hij weet goed hoe hij kinderen kan helpen om te leren.
De leraar die deze beide rollen voor zichzelf ziet, kan met veel plezier en voldoening met bruutTAAL werken.

Ontwikkellijnen

Doel van het onderwijs in het vak Nederlands is leerlingen een instrument te leren hanteren om een volwaardig lid van de samenleving te worden. BruutTAAL ziet taalbeheersing dan ook als de kern van het vak Nederlands, ziet fictie als een prachtig middel om (een warm)gevoel voor taal te krijgen, gebruikt fictie en taalbeschouwing om meer grip te krijgen op de wereld om je heen, wil leerlingen spelfatsoen bijbrengen en met grammaticaonderwijs het onderwijs in de moderne vreemde talen ondersteunen.

In het Lerarenmateriaal zie je ontwikkellijnen voor de diverse deelvaardigheden. In de eerste komen de leerlingen binnen als beginner, aan het eind van de derde zijn ze expert en klaar voor de bovenbouw. Daar wordt dit expertniveau het beginnerniveau van de Tweede Fase.
In het voortgangsverslag komen leerlingen heel expliciet in aanraking met de algemene ontwikkellijnen. Deze ontwikkellijnen kun je als onderbouwteam gebruiken bij alle vakken. Zo komen leerlingen te weten welke houding gewaardeerd wordt in een schoolloopbaan (en daarbuiten).

Het simpele benoemen van eigenschappen die je waardeert, zorgt ervoor dat leerlingen zich bewust worden van het feit dat een eigenschap als bijvoorbeeld zelfstandigheid je vooruit helpt. Veel leerlingen zijn dan ook bereid om aan zo'n eigenschap te werken.