reacties recensies

Lerarenkamer

complete artikelen

over bruutTAAL

recensie

LEVENDE TALEN

bericht

Didaktief

interview

OMOlogie

Wat anderen zeggen

In de afgelopen jaren is het materiaal van bruutTAAL gegroeid en volwassen geworden. Door diverse personen en instanties is er naar gekeken en is er op gereageerd. We geven een korte bloemlezing waarin o.a . reacties van APS, HAN en diverse schoolsecties zijn opgenomen:
... Ik krijg zo een wel een indruk van hoe het in je lessen toegaat. Een verademing voor de leerlingen. Die leren nu echt wat (i.p.v . betekenisloze oefeningen uit het boek), omdat ze meedenken waar ze aan willen werken en daar passende ondersteuning voor krijgen. Bovendien leer je ze waardering opbrengen voor taal en dat is mogelijk nog wel het belangrijkste om hun taalverwervingsmotor te laten lopen als ze van school afkomen.

... Het ziet er indrukwekkend uit als ik kijk naar
- vormgeving
- gerichtheid op met name wendbaar gebruik van taalvaardigheden
- gerichtheid op samen met medeleerlingen leren

... Samen met de docenten Nederlands en MVT ben ik op zoek naar materiaal dat voor ons geschikt is. De benadering die u voorstelt, weg met het boekje-schriftje gedoe is er een die ons zeer bevalt ... die uitstekend lijken te passen in de manier waarop wij ons onderwijs willen aanbieden, de leerling centraal, het is geen droom meer, maar werkelijkheid.
... Vandaag ontdekte ik de website bruutTAAL. Ik heb o.a . spelling, spellingdidactiek en remediale hulp in mijn pakket. Wat je schrijft over de werkwoordspelling spreekt me heel erg aan.

uit:

Het stoutste jongetje van de klas

recensie in Levende Talen Magazine, januari 2008

"Creatief en bijzonder zijn de kernopdrachten."

"De keuzeopdrachten zijn helemaal opwindend van inhoud."

"...maar later krijg je oog voor de creatieve structuur en inhoud en wekt de methode nieuwsgierigheid en zin op om hem toe te gaan passen in de klas."

"Ook prettig voor de minder gedigitaliseerde docent."

VONK (tijdschrift van de Vlaamse Vereniging voor het Onderwijs in het Nederlands), februari 2007

(...) Waar bruutTAAL zich echt mee wil onderscheiden is nu eindelijk eens werk maken van de onderwijsvernieuwing in het vak Nederlands. De methode wil dat bereiken door complexe en betekenisvolle opdrachten te geven; elke leerling kan ze op zijn eigen niveau afronden. (...)

Van 12 tot 18, juni 2007

In al het fullcolourgeweld van de educatieve uitgevers springt de nieuwste methode Nederlands bruutTAAL er wel uit. Géén leerlingenboek, alleen een uitermate sobere website, die gegarandeerd pop-up- en reclamevrij blijft. (...) BruutTAAL is dan wel beschikbaar via internet maar wil geen digitale methode zijn: leren in schoolverband is een sociaal gebeuren, daarnaast doet standaardfeedback van een computerprogramma geen recht aan het hoge niveau waarop leerlingen met hun taalvaardigheid in de eerste klas instromen. (...)